Kaynak : www.drama.egitimi.com

İnsanlar arası etkileşimde en önemli eylem göstererek ve yaparak öğrenmedir. Yaşamla oyun arasındaki benzerlikler ortak davranışların öğrenilmesini sağlar. Bu süreç eğitimde tiyatro ve drama çalışmalarında kullanılır.

Eğitim ve öğretimde dramatik yaşantılar, olay, duygu ve durumların öğrenciler tarafından oyunlaştırılması burada da vardır ama her şey doğaçta oynanır. Önemli olan seyirciyi etkilemek değildir.

Önemli olan toplum içinde insanların iletişimine yardımcı olan unsurların kullanılarak grup içinde bireylerin birbirlerini tanımalarına sonra güven duymalarına sonra iletişimde buluna bilmelerine ve topluma uyum zorluğu çeken insanlara uyum zorluğu çektikleri noktaları belirleyerek oyunlaştırarak yaşatmaya ve uyuma alıştırmaya çalıştırmaktır.


DOĞAÇLAMADA DİKKAT EDİLECEK HUSUSLAR

1- Doğaçlamalar boyunca hiç akıldan çıkarılmaması gereken şey amaçtır. Amaç uygulayıcıya güç verir.

2- Drama öğretmeni öğrenciye amacı söyler ama öğrencinin amaçla ilgili sorular sormasını engeller. Önemli olan öğrencinin bu amacı nasıl anlayıp yorumladığıdır.

Öğrenci durumu zihninde oluşturup o duyguya girip doğaçlamayı oynamalıdır.

3- Öğrenci dikkatini karşıdaki oyuncuya vermelidir. İzleyicileri düşünmemelidir, amacı izleyiciler değil verilen durumu iyi oynamaktır.

4- Karşısındaki öğrenciyi iyi izlemeli ona göre davranışlarını yönlendirmelidir. Oyundan kopmamalıdır.

5- Öğretmen “ dur “ deyinceye kadar doğaçlama sürmelidir.

6- Doğaçlama sonrası grupla tartışma yapılmalıdır.

Doğaçlama sırasında oynayan öğrencilerin, öğretmenin ve izleyicilerin dikkat

etmeleri gereken noktalar şunlardır.

- Öğrenciye verilen amaçla davranış birbirine ne kadar yakındı?

- Oyunculardan biri yada ikisi amaçtan uzaklaştı mı?

- Doğaç sırasında dikkat dağıldı mı? Öğrenciler çok mu hareket etti?

- Öğrenciler çok mu konuştular? Çok mu abartılı oynadılar?

- Öğrenciler hayal gücü yeteneklerini yeteri kadar kullanabildiler mi?

- Öğrenciler öğretmenin işaretine kadar süreyi iyi kullandılar mı?